En el encuentro se reflexionó sobre la importancia del enfoque social en la formación de los futuros profesionales de la USM y como la metodología del Aprendizaje Servicio contribuye a este propósito.
Con el objetivo de compartir diversas experiencias de implementación de la metodología Aprendizaje Servicio (ApS) y analizar su integración en la formación de profesionales del ámbito STEM, el Departamento de Estudios Humanísticos de la Universidad Técnica Federico Santa María, con la colaboración de la Dirección General de Docencia, organizó el conversatorio “Formación universitaria desde la acción comunitaria: potencial y retos del Aprendizaje Servicio” en Campus San Joaquín.
La actividad contó con la participación como expositoras de la experta internacional Prado Martín-Ondarza Santos, académica de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid, y María Luisa Brantt, profesora del Departamento de Estudios Humanísticos a cargo de la asignatura Práctica en Acción Comunitaria en Campus San Joaquín, quienes estuvieron acompañadas por el profesor Daniel Manzano, coordinador docente del departamento en Campus San Joaquín y Campus Vitacura, en su rol de moderador del evento.
En su presentación, la académica de la Universidad Complutense de Madrid destacó la metodología de Aprendizaje Servicio como un motor de transformación de la formación profesional, a través de la cual el estudiantado aprende, contribuye a la mejora de una realidad concreta y desarrolla competencias profesionales, sociales y éticas.
“Hoy se espera que los egresados dominen competencias técnicas, pero esto no es suficiente frente a contextos sociales complejos, donde se requieren herramientas éticas y cívicas conectadas con la realidad. La aplicación de la metodología Aprendizaje Servicio en la educación superior tiene diversos impactos, tanto a nivel académico y cognitivo, como a nivel profesional, vocacional y ético-cívico, con una comprensión de los problemas sociales, y la capacidad de tomar decisiones responsables en contextos complejos”, afirmó Prado Martín-Ondarza.
Por su parte, la profesora María Luisa Brantt reflexionó acerca del tipo de profesionales que busca formar la USM, y la importancia de comprender la educación como práctica con conciencia social desde una ética de la responsabilidad. Además, señaló que a través de la asignatura Práctica en Acción Comunitaria las y los estudiantes tienen la oportunidad de relacionarse con comunidades de manera horizontal, desarrollando un aprendizaje basado en la experiencia en contextos reales y asumiendo la responsabilidad de sus acciones.
Formación STEM con sello social
La actividad contó con la asistencia de estudiantes, profesores y funcionarios de la USM, además de representantes de la Dirección de Desarrollo Local y la Dirección de Desarrollo Comunitario de la Municipalidad de San Joaquín, y del Liceo Hardware de San Bernardo, entidades con las cuales se ha colaborado en el marco de la asignatura de Práctica en Acción Comunitaria.
Para el profesor Daniel Manzano, “la actividad permitió posicionar la metodología de Aprendizaje Servicio como una herramienta que permite profundizar el diálogo con diversas comunidades bajo una vinculación bidireccional, es decir, contribuyendo al desarrollo de estas y, a su vez, enriqueciendo una formación STEM integral con responsabilidad social y ética”.
Manzano agregó que “la participación de jefes de carrera y la Dirección de Vinculación con el Medio en la actividad fue bastante provechosa en el marco de los desafíos institucionales que tenemos por delante. El encuentro plasmó con claridad y coherencia qué es el Aprendizaje Servicio y qué lo diferencia de otras prácticas, qué impacto tiene en la formación universitaria, cuáles son sus principales beneficios y desafíos, así como los retos en torno a su institucionalización en la universidad”.
