El cuarto encuentro de la Red de Profesores de Inglés reunió en la Sede Concepción a más de medio centenar de docentes de distintos establecimientos educacionales. La jornada incorporó talleres sobre regulación emocional y estrategias pedagógicas, además de un proceso de acompañamiento que permitirá transferir los aprendizajes a las salas de clases.
Fortalecer las prácticas docentes y generar espacios de colaboración entre profesionales de la enseñanza del inglés fueron los principales objetivos del cuarto encuentro de la Red de Profesores de Inglés, realizado en la Universidad Técnica Federico Santa María, Sede Concepción.
La actividad, organizada por el Departamento de Ciencias de la USM junto con la Seremi de Educación de la Región del Biobío, convocó a 51 docentes de establecimientos públicos, particulares subvencionados y técnico-profesionales, quienes participaron en talleres orientados a responder a desafíos presentes en las comunidades educativas.
Paola Salgado, directora del Departamento de Ciencias de la USM y organizadora del encuentro, explicó que la iniciativa busca consolidar el vínculo que la Universidad ha construido con docentes de inglés de la región y avanzar hacia un trabajo bidireccional, que permita evaluar cómo los conocimientos compartidos se incorporan posteriormente en las prácticas pedagógicas.
“En los encuentros anteriores estuvimos entregando talleres de perfeccionamiento y ahora quisimos dar un paso más. El desafío es realizar una transferencia del taller al aula, acompañando a los profesores en la planificación de una actividad de inglés que puedan implementar con sus estudiantes y cuya experiencia podamos compartir al finalizar el proceso”, señaló.
Asimismo, destacó el interés generado por la convocatoria, que alcanzó 132 inscripciones. Pese a las complejas condiciones meteorológicas registradas durante la jornada y a la suspensión de clases en distintos establecimientos de la región, más de medio centenar de profesores y profesoras asistieron a la actividad.
Herramientas para el bienestar y el aprendizaje
Uno de los talleres estuvo a cargo de Tamara Coronado, psicóloga de la Dirección de Relaciones Estudiantiles de la USM, quien presentó herramientas prácticas para abordar situaciones de desregulación emocional en contextos educativos.
“Trabajamos estrategias como la respiración, la corregulación docente, el ajuste de la demanda y una iniciativa interna que tenemos en la Universidad denominada botiquín emocional”, explicó la profesional.
Coronado valoró especialmente la participación de las y los asistentes y la posibilidad de reconocer también las necesidades de quienes cumplen labores educativas. “Acompañar a los estudiantes trae muchas veces un desgaste y una carga emocional. Esperamos que este espacio les haya permitido detenerse, observar sus propias necesidades y llevarse herramientas que les ayuden en su trabajo cotidiano”, agregó.
La jornada también contempló un taller dirigido por Alexis Rivera, relator que ha participado en las distintas versiones del encuentro. En esta oportunidad, abordó las razones por las cuales algunos estudiantes sienten vergüenza o temor al expresarse en inglés y presentó estrategias de drama pedagogy, metodología que utiliza recursos teatrales para favorecer la participación y disminuir la tensión en el aula.
“Entregamos herramientas prácticas y dinámicas que los profesores pueden aplicar con sus estudiantes, utilizando el cuerpo para relajarse y soltarse. En estos encuentros levantamos las necesidades de los docentes y las transformamos en contenidos que puedan contribuir a mejorar sus prácticas”, indicó Rivera.
María Andrea Carrasco, profesora del Colegio A-lafken de Penco, participó por primera vez en la actividad y destacó las herramientas entregadas para acompañar emocionalmente a las y los estudiantes. “Me pareció una jornada muy interesante y provechosa. Me gustó especialmente el botiquín emocional, porque incorpora elementos sensoriales que pueden ayudar a los estudiantes a autorregularse cuando enfrentan frustraciones, evaluaciones u otras situaciones emocionales”, comentó.
Asimismo, valoró que la USM abra sus puertas a las comunidades educativas. “Es una muy buena conexión, porque la universidad no solo entrega herramientas a quienes asistimos, sino que también permite que estas iniciativas puedan llegar a nuestros colegios y beneficiar a otros docentes”, sostuvo.
Del encuentro a la sala de clases
Como principal innovación de esta cuarta versión, 13 docentes se incorporaron al desafío “Del taller al aula”, proceso que contempla reuniones presenciales y telemáticas de planificación, seguimiento y acompañamiento para implementar las estrategias aprendidas en sus respectivos establecimientos.
En esta etapa también participarán estudiantes de la USM, quienes apoyarán a los profesores en el desarrollo de las actividades, fortaleciendo sus habilidades y aportando desde sus conocimientos de inglés mediante una experiencia de aprendizaje y servicio.
El proceso concluirá en diciembre con una jornada presencial en la Sede Concepción, en la que las y los participantes compartirán los resultados de las experiencias desarrolladas junto con sus estudiantes.
