La iniciativa estuvo dirigido a académicas(os) de la Facultad de Ingeniería del plantel, quienes recibieron herramientas conceptuales y prácticas para desarrollar proyectos, buscar financiamiento, implementar metodologías de innovación y, de este modo, potenciar la docencia con una mirada enfocada en las necesidades del territorio.
Fortalecer las capacidades de innovación y emprendimiento de las y los participantes, fue el objetivo principal del Programa Formativo en Emprendimiento e Innovación para académicas(os) de la Universidad de Atacama (UDA), que el Instituto 3IE de la Universidad Técnica Federico Santa María acaba de culminar recientemente.
La última jornada de este proceso de aprendizaje contempló la segunda parte del módulo Formulación de Proyectos y Comunicación (Pitch), liderado por la relatora Paulina Rojas Caniuqueo, quien abordó la formulación de proyectos desde una perspectiva estratégica, trabajando aspectos como la definición del problema, los objetivos, el alcance, los resultados esperados, el impacto y la propuesta de valor.
Con base en esto, se entregó a las y los participantes herramientas para comunicar efectivamente sus iniciativas a través de un pitch. Éstas incluyeron distintas metodologías de presentación, técnicas para estructurar el discurso y recomendaciones de comunicación verbal y no verbal.
Como explicó Andrea Corvera, subgerente de Formación y Networking del Instituto 3IE USM y coordinadora de este programa, esta iniciativa se ajustó específicamente a las necesidades y requerimientos de la Universidad de Atacama, a fin de potenciar la docencia en los ámbitos de innovación y emprendimiento, en sus distintos espacios de trabajo. Para esto, los módulos consideraron el marco conceptual y actividades prácticas, como búsqueda de financiamiento, desarrollo de proyectos, metodologías de innovación, Canvas y Lean Canvas, entre otros.
“Como Instituto 3IE USM, fue muy satisfactorio que la UDA haya confiado en nosotros para dictar este programa a sus académicas y académicos”, señaló, destacando la motivación que implica para la incubadora de negocios USM el poder transferir todo el conocimiento adquirido. “Es importantísimo que, desde una perspectiva innovadora, se pueda hacer una docencia acorde a los tiempos, que le entregue a los alumnos una guía para desarrollar proyectos a lo largo de toda su vida profesional. Además, permite que los docentes tengan una formación continua, que les ayude a integrar nuevas herramientas a su quehacer, así es que estamos muy contentos y esperamos haber tenido un impacto muy positivo en ellos”.
La instancia se enmarca, asimismo, en el Plan Estratégico de la Facultad de Ingeniería de la UDA, FIUDA2030, cuya importancia es subrayada por Karina Pérez, directora de Innovación, Desarrollo y Transferencia del plantel. En esa línea, relevó el programa como “una instancia clave para que los académicos y académicas de la Facultad de Ingeniería UDA comprendan el proceso completo de la innovación”. En ese sentido, añadió que “estas acciones nos permiten generar cultura de innovación y nos enseñan a empatizar, visualizar las problemáticas de nuestro territorio y generar soluciones innovadoras”.
Una de las participantes del programa fue Ana María Rivera, académica del Departamento de Ingeniería Civil en Metalurgia y directora del Instituto de Investigaciones Científicas y Tecnológicas (IDICTEC) de la UDA. Además de calificar la experiencia como “enriquecedora”, manifestó que uno de los aspectos más valiosos fue “el enfoque centrado en la identificación de problemas y la construcción de propuestas de valor, junto con el uso de metodologías que permiten orientar a los estudiantes en el desarrollo de soluciones con impacto. Estos aprendizajes son plenamente aplicables tanto en la docencia como en la formulación de proyectos de investigación y vinculación con el medio”.
En esa línea, recomienda la instancia formativa para otras académicas y académicos. “Creo que contribuye a fortalecer competencias que hoy son fundamentales en la educación superior, promoviendo una mirada más innovadora, interdisciplinaria y conectada con las necesidades del entorno”.
